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Eine Möglichkeit zum kreativen Schreiben:
Kunst und Deutsch
Sehr kurze Einführung
creator = Schöpfer, Erzeuger
Kreativität muss in einem Atemzug mit Phantasie gesehen werden. Nur wer Phantasie entwickelt, kann auch kreativ denken und arbeiten. Phantasie
bildet also die Grundlage der Kreativität. Kann man Phantasie erlernen? Nein! Phantasie ist nicht etwas, was man erlernen könnte. Phantasie hat jeder Mensch. Einsichtig wird dies sicher, wenn man an spielende Kinder
denkt. Der Sandkuchen ist tatsächlich ein Kuchen, die Klötze sind tatsächlich eine Burg, der Baggersee ist das Meer, der Stein ist jetzt ein Auto und dann ein Mensch und dann ein Stein, die Regeln eines
Kinderspieles können sekündlich wechseln und stimmen immer und und und.
Im Laufe der Zeit wird
den Kindern die Phantasie mehr und mehr genommen durch Regeln, Maßregelungen und Konventionen. Aber auch durch extensiv in Anspruch genommene "phantasietötende" Einflüsse. Dem entgegenzusteuern und kreativ denkende und arbeitende Persönlichkeiten zu entlassen ist eine Aufgabe der Schule.
Man kann Phantasie den Kindern nicht beibringen - lehren - aber man muss helfen, dass sie aus dem Schlummer erweckt wird.
Erwecken der Phantasie im Deutschunterricht
Welche Möglichkeiten eröffnen sich für den Deutschunterricht?
Texte umschreiben, Gedichte umschreiben, Phantasiegeschichten erfinden, Verfremden von Schluss und Moral, Wechsel der Perspektive, Wortspiele,
Werbetexte usw.
Oft wird dies aber zu sehr in eine Form gepresst, als dass kreative Texte entstehen können. SchülerInnen müssen Regeln für bestimmte Textarten befolgen. Freies Schreiben erfordert aber gerade von
LehrerInnen ein Loslassen, auch wenn das (notwendige!?!) Benoten Schwierigkeiten bereitet.
Interessantes tut sich auf, wenn man kreatives Schreiben - fächerübergreifend - gleichzeitig im Deutsch- und
Kunstunterricht in Angriff nimmt. Dazu ist erforderlich, daß die beiden FachlehrerInnen zeitlich und inhaltlich zusammenarbeiten. Ist dies nicht möglich, kann aber der/die DeutschlehrerIn selbst Methoden anwenden
oder entwickeln, um kreatives Schreiben in Verbindung mit künstlerischem Arbeiten durchzuführen.
Im Folgenden einige Themen:
Die Bilder sind nur Vorschläge. In jedem Kunstmuseum kann man passende
Kunstpostkarten oder Plakate erwerben. Gute Erfahrungen habe ich gemacht, wenn die SchülerInnen im Museum eine eigene Auswahl treffen können.
1. Aufgabenstellung: Die Geschichte zum Bild
 
Was könnte hinter dem Bild für eine Geschichte stecken? Interessant sind auch Geschichten zu Bildern von Miro. (
siehe dazu auch Texte aus dem Unterricht)
2. Aufgabenstellung: Beschreibungen
Vor der schriftlichen Beschreibung eines Gegenstandes, eines Raumes, eines Gebäudes, einer
Landschaft, ja sogar eines Vorgangs sollten bildnerische Übungen stehen. Das können Bleistiftzeichnungen, Collagen oder Farbbilder sein. Die Kinder beschäftigen sich so intensiver mit
dem Gegenstand usw. Größe, Form, Lage und vielleicht wichtige Kleinigkeiten werden bewusster wahrgenommen.
Eine interessante Variante bietet sich für Personenbeschreibungen an. Das vorgegebene Bild einer
bekannten Persönlichkeit, z.B. Politiker, Mona Lisa... wird (nach der ersten Beschreibung od. Charakterisierung) künstlerisch verändert (Haare, Bart, Augen usw.). Die veränderten Bilder werden in
der Klasse getauscht. Der Vergleich der dann entstehenden Personenbeschreibung mit der ursprünglichen gibt Anlass zur Genüge für Gespäche.
3. Aufgabenstellung: Zwei Farben kämpfen gegeneinander (siehe dazu auch Texte aus dem Unterricht
)
Vorlage: Zwei kämpfende Formen von Franz Marc (oder auch ohne Vorlage)
Male ein Bild, in dem sich zwei Farben bekämpfen (Wasserfarben, Aquarell, Wachsmalfarben)
Kampf der Formen von Franz Marc
Mögliche Themen im Deutschunterricht:
Erzähle eine spannende Geschichte, wie es zu dem Kampf der Farben kam!
Schildere den Kampf der Farben im Stil einer Radioreportage!
Schreibe ein Märchen: Der Farbenkampf im Farbenland!
Der Kampf der Farben kommt vor Gericht. Schreibe über den Prozess einen Zeitungsbericht!
Schreibe eine Ballade: Der Kampf der Farben!
Schreibe eine Bildbeschreibung zu deinem Bild!
Immer mehr Farben bekämpfen sich! Schreibe dazu einen Zeitungskommentar!
Beide Farben stellen sich zur Wahl: Jede möchte Königin des Farbenlandes werden.
1. Schreibe die beiden Reden, die sie vor der Wahl im Fernsehen halten!
oder
2. Schreibe den Dialog der beiden Farben bei ihrer Fernsehdiskussion auf!
Moderator könnte die Farbmischung sein.
Neue Umweltgefahr: Kämpfende Farben! Schreibe dazu eine Erörterung!
4. Aufgabenstellung: Ein Gedicht zu einem Bilderzyklus
z.B. Ein Baum verwandelt sich! Male jeweils einen Baum im Frühling, Sommer, Herbst und Winter.
Zu jedem Bild soll eine Strophe mit 4 Zeilen geschrieben werden.
Weiter Themen könnten sein:
Ein Haus entsteht: Aushub, Rohbau, fertiges Haus, Haus im Garten
Ein Kunstwerk entsteht: Leinwand, Farben, im Museum
usw.
5. Aufgabenstellung: Entstehung einer Geschichte anhand mehrerer Bilder
1. Möglichkeit
1.Schritt: Drei SchülerInnen stellen sich als Statuen (verschiedene Stellungen) auf. Sie werden nun
abgemalt. Dies wird dann mit anderen SchülerInnen wiederholt. So hat jeder mehrere Bilder.
2. Schritt: Jeder wählt sein schönstes Bild aus. Die dargestellte Person muss nun in eine Landschaft,
Stadt, Zimmer o.a. eingebunden werden. - Die Person auf dem Bild wird später die Hauptperson der Geschichte.
3. Schritt: Es werden weitere 2 - 5 Personenbilder ausgewählt und in eine Umgebung eingebunden.
4. Schritt: Die fertigen Bilder werden nun in eine beliebige Reihenfolge gelegt. Das Bild mit der Hauptperson soll oben liegen.
5. Schritt: Schreibe eine Geschichte, in der alle Personen und auch die verschiedenen Umgebungen auf den Bildern vorkommen. (Vorgaben möglich: Abenteuergeschichte, Liebesgeschichte, Krimi,
phantastische Geschichte, Märchen, sozialkritische Geschichte, Heimatroman...)
2. Möglichkeit
Personen schneidet man aus Zeitschriften aus.
Die Personen werden aufgeklebt (4 - 6 Bilder)
Nun gestaltet jeder um die Person(en) herum eine Umgebung (Landschaft, Zimmer, Stadt...) dann wie ober: Schreibe eine Geschichte, in der alle Personen und auch die verschiedenen Umgebungen auf
den Bildern vorkommen. (Vorgaben möglich: Abenteuergeschichte, Liebesgeschichte, Krimi, phantastische Geschichte, Märchen, sozialkritische Geschichte, Heimatroman...)
6. Aufgabenstellung: Fortsetzung eines Gedichtes
Die ersten Strophen eines Gedichtes werden vorgelegt. Die Schlussstrophe soll zuerst gemalt und dann gedichtet werden.
7. Aufgabenstellung: Schilderung
Eine Schatzinsel wird gemalt. Schildere die Landschaft. Führe einen Fremden (evtl. über einen
Geheimschrifttext) zum Schatz (evtl. als Ausgang ein Bild von C.D.Friedrich)
8. Aufgabenstellung: Farbwortschatz
Mache jeweils in die Mitte eines Blattes einen Klecks mit deinen zwei Lieblingsfarben .
Schreibe um die Farben herum auf, wo sie vorkommen.
Mache jeweils einen Klecks mit zwei ungewöhnlichen (auch gemischten) Farben.
Welche Namen haben sie? Schreibe auf, wo du sie schon einmal gesehen hast.
Welche Wortverbindungen mit dem Farbennamen sind möglich?
9. Aufgabenstellung: Comic Collage
Die Sprache der Comics: Kopien von bekannten Comicfiguren werden vorgegeben. Die Figuren
sollen in den verschiedensten Stellungen vorkommen. Jeder denkt sich nun eine kleine (2-4 Comic-Seiten) Geschichte aus (in Dialogform). Die Comicfiguren werden aufgeklebt und der Rest
dazu gemalt.(evt. kann man auch ein Thema vorgeben)
z.B. Der Zauberlehrling: Der Zauberlehrling könnte Micky Mouse sein (wie in dem Zeichentrickfilm
“Der Zauberlehrling”). Die einzelnen Szenen werden dazu gemalt. Den Zauberlehrling kann man dann auch auf aktuelle Probleme umschreiben lassen. (
siehe dazu auch Texte aus dem Unterricht)
10. Aufgabenstellung: Beschreibung von Phänomenen
z.B. Freude, Hoffnung, Wut, Triumph usw...
z.B. Angst: Male einen Menschen, dem man die Angst ansieht (evtl. Vorlagen Picasso, Macke,
Munch) Begründe, woran man erkennt, dass der Mensch Angst hat.
Male selbst einen Angstgrund. (mit einer Person, der man ansieht, dass sie Angst hat)
Schreibe die Geschichte der dargestellten Figur..
 
11. Aufgabenstellung: Naturlyrik
Sollen die Schüler Gedichte zur Natur schreiben, gibt es eine große Anzahl von
Themen dafür: Herbstbaum, Winterlandschaft, Nebel, Regen, knorriger Baum,
Frühlingswiese, Getreidefeld...
Schon beim Malen beschäftigt man sich intensiv mit den Farben und Formen.
Spontane Gedanken sollen sofort notiert werden. Später braucht man die Notizen nur
noch ergänzen und sprachlich überarbeiten.
Oder: Gedicht zu einem Landschaftsbild z.B. von C.D.Friedrich (Gestrandete Hoffnung)
12. Aufgabenstellung: Zeitkritische Gedichte
Technik: Collage
Je nach Thema werden Bilder gesammelt und zu einer Collage aufgeklebt.
Bei dieser Übung könnten die Themen eher zeitkritisch sein: Menschenleere Stadt (bei Nacht), Auf einer Müllhalde, Rush hour, Verlierer im Krieg, Werbung...
13. Aufgabenstellung: Gestaltung einer Werbung
Technik: frei
Es soll für ein Produkt geworben werden, das es nicht gibt, z.B. Kochtopf mit CD-Player,
Autohubschrauber, aufklappbares Auto...
Das Produkt wird gemalt und ein Werbetext dazu erfunden.
Das Produkt kann man auch aus Schrotteilen, Fimo, Ton oder Gips plastisch
herstellen lassen.
14. Aufgabenstellung: Wir schreiben ein Theaterstück
1. Dieses Thema eignet sich nicht nur für den Deutschunterricht, sondern auch für
den Fremdsprachenunterricht. Außer, dass die Kinder selbst Theater spielen und
die Kulissen zusammenbauen und bemalen, könnte man auch ein
Marionettentheater aufführen. Art und Material für die Marionetten sind variabel,
z.B. Holz, Stoff, Wolle, Abfallteile... Dazu müssen die Theaterbühne gebaut und
Kulissenbilder gemalt werden. Je nach Art der Figuren sollten die Themen für die
Spielszenen gewählt werden.
2. Dialoge schreiben zu Bildern und anschließend vorspielen. z.B. zum Bild von Hopper
Abschluss:
-
Gestaltung einer Literaturzeitung mit den selbstgeschriebenen Texten
- Literaturabend
(siehe dazu auch Texte aus dem Unterricht)
Lese- und Sprechübungen
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